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    2014-2015(上)四年级1、2班数学教学工作计划
    信息来源:  ‖  发稿作者:金沙线上娱乐场   ‖  发布时间:2014-10-29 00:00  ‖  查看次  ‖  
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      四年级数学教学计划

      (2014-2015学年度第一学期)

    任课教师:马小玲

      一、教学指导思想:

      按照市教育局和学校的工作要求,这学期将进行课改,重点是课堂教学模式的改革,也就是实施高效课堂。我将以饱满的热情积极地参与到课改中,同时,页将全面贯彻党的教育方针,全面推行素质教育,把握机遇,提振信心,坚持提质创优、改革创新和规范化管理,推进我校教育的发展。

      在实际教学中重视建立小组,引导学生学会独学、合学,同时能展示自己和学习成果。同时根据学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。

      二、学生情况分析:

      四年级(1)班共有学生58人,其中男生30人,女生28人。从上学期学习的情况来看,大部分学生的基础的知识、概念、定义掌握比较好,口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗心大意的还比较多,灵活性不够,应用能力不够强。四年级学生已经从中年级迈向高年级,他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维,对周围事物的认识较以前上升了一个层次,已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题,该班学生已经具备了初步的数学知识,为学好本册教材打下了良好的基础。

      四年级(2)班共有学生56人,其中男生36人,女生24人。从学习习惯、兴趣、方法看,在这些学生当中,多数学生对数学课学习兴趣浓厚,能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规,专心投入,认真完成作业,对不懂问题能及时大胆提问。少数学生学习习惯、学习态度不是太好,课堂上不能专心致志,上课注意力分散,思想开小差,学习目的性不够明确,也不能保持最基本的纪律,个别学生在课堂上不愿开口,发言不积极。所以,学生良好学习行为习惯的培养和有效开展课堂讨论和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向。

      三、本册教材分析:

      这一册教材包括下面一些内容:大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,平行四边形和梯形的认识,复式条形统计图,数学广角和数学实践活动等。

      在数与计算方面,这一册教材安排了大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法。本册这些知识的学习,一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流,掌握较大数范围内的计算技能,进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习,对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通,为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此,这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

      在空间与图形方面,这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元,这些都是本册的重点教学内容。

      在统计知识方面,本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图,让学生利用已有的知识,学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念。

      在用数学解决问题方面,教材一方面结合乘法和除法两个单元,教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,初步体会的运筹的数学思想方法,感受数学的魅力。

      四、教学目标:

      知识与技能:

      1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,认识自然数,掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内和亿以上的数,会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。

      2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和验算。

      3、会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数,整十数除整十数、整十数除几百几十数。

      4、认识直线、射线和线段,知道它们的区别;认识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。

      5、认识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。

      6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识,发展空间观念。

      7、认识不同形式的条形统计图,学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。

      过程与方法:

      1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

      2、初步了解运筹的思想,培养从生活中发现数学问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。

      情感态度价值观:

      1、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

      2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

      五、本册内容的重点、难点:

      大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

      教学难点:

      1、学习除数十两位数的笔算除法,掌握试商方法。

      2、会比较角的大小,会用量角器量角的度数和按指定度数画角,会用直尺、三角板画垂线和平行线。

      3、会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数,会用“四舍五入”法求大数的近似数。

      4、知道线段、射线和直线的区别垂线、平行线,掌握垂线、平行线特征。

      六、教学措施:

      (一)具体措施:

      1、改变以前老师讲、学生听的思想观念,建立小组,引导学生组内学习交流、学会展示自己和评价别人,努力给学生营造一个宽松、合谐的学习氛围。让学生在自主合作交流展示中去获取知识,使学生快乐的学习。

      2、注重生活与数学的密切联系,使数学知识课外延伸,加强数学知识的实用性和开放性。

      3、结合实际进行教学,努力培养学生敢提问题,善提问题,会问问题的习惯,增强他们学习数学的信心。

      4、扎实做好学生学习习惯的培养。

      5、三位一体,学校、家庭、社会形成教育合力,主动与家长沟通学生在学校的表现情况,以期家校合力有效、高效的促进学生素质的全面提升。

      6、在学困生辅导方面,能运用教育理论不断改进自己的教学方法,在课堂教学中采用幽默风趣的教学方法使他们“爱”上学习。课后辅导根据学生的反馈信息及时调整自己的教学计划。在作业安排上做到有计划、有目的的课堂巧练。力求及时了解他们的学习情况,及时纠正他们在学习上的偏差。在优等生辅导方面,创设竞争的氛围。鼓励他们尽量用多种方法,多种思路解决数学问题。教育鼓励他们多帮助需要帮助后进学生,让他们在帮助人的过程中,体会到成就感,从而培养积极的人生态度。

      七、教学进度表:

      (本册正课时58课时)

      第一单元:大数的认识……………………………………12课时

      1亿有多大?……………………………………………… 1课时

      第二单元:公顷和平方米…………………………………2课时

      第三单元:角的度量………………………………………4课时

      第四单元:三位数乘两位数………………………………8课时

      1.口算乘法…………………………………………………2课时

      2.笔算乘法…………………………………………………6课时

      第五单元平:行四边形和梯形………………………………6课时

      第六单元:除数是两位数的除法(17课时)

      1.口算除法…………………………………………………2课时

      2.笔算除法……………………………………………… 13课时

      整理和复习…………………………………………………2课时

      第七单元:统计……………………………………………3课时

      你寄过贺卡吗?…………………………………………… 1课时

      第八单元:数学广角…………………………………………3课时

      总复习:………………………………………………………5课时

      八、专题研究:

      课题研究的内容:

      1、小学四年级数学教材中的计算教学内容。整理、查找小学四年级数学教材中的计算教学内容,并进行分三类:口算估算类、笔算类和文字描述类。

      2、小学四年级计算教学设计。针对四年级学生的认知特点,设计有效的、师生互动的计算课堂教学流程。

      3、四年级小学生的口算和估算能力的培养。通过研究尝试提高四年级学生的口算、估算能力。

      4、四年级小学生的笔算能力的培养。通过本课题的研究增强力创小学四年级教学班的数学基础能力,提高学生笔算的正确率,学生形成良好计算习惯。

      课题研究过程及方法:

      主要采用行动研究法和个案研究法。

      分成三步:第一步,进行口算、估算的教学研究,学生探索规律,习得方步地;第二步,进行笔算教学研究,学习法则,形成严谨的计算态度和习惯;第三步,口算、估算、笔算及文字描述性计算综合教学研究,从而使学生发现规律,习得方法,形成习惯,成为学习的主人。

     

     



                  
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